Le programme de géographie au CRPE : les notions et territoires incontournables

Voici ce que contient le programme actuel, niveau par niveau, et ce qu'il faut en retenir pour le concours.

Sur quoi s'appuie le programme de géographie au CRPE ?

Le socle, ce sont les programmes officiels de l'école primaire, du CP à la 6e (cycles 2 et 3). Pas besoin d'un niveau de licence de géographie : il faut maîtriser ce que tu devras un jour enseigner, et le comprendre en profondeur.

Ces programmes ont changé. Un arrêté du 22 avril 2026 remplace ceux de 2015, avec une mise en place progressive : CP et CM1 à la rentrée 2026, CE1, CE2, CM2 et 6e à la rentrée 2027. La géographie n'est plus découpée en grands blocs, elle est organisée niveau par niveau. Pendant la transition, vérifie le référentiel officiel de ta session sur le site Devenir enseignant.

Ton épreuve dépend aussi de ta voie. Pas sûr·e de ce qui change entre les deux ? Commence par comprendre la différence entre le CRPE bac+3 et bac+5. Pour la méthode complète, notre guide pour réviser la géographie au CRPE reste ta référence.

Les grands thèmes à maîtriser, niveau par niveau

CP : « Des clés pour se repérer »

Notions incontournables : le plan, la rue, le quartier, le trajet, puis le monde : continents, océans (Atlantique, Pacifique, Indien), pays, points cardinaux, globe et planisphère, place de la France.

Ce que le jury cherche : la base de la base, et c'est pour ça qu'on l'oublie. Si tu ne sais pas nommer les océans ou placer la France sur un planisphère, tout le reste devient flou.

CE1 : « Où vivent les êtres humains ? »

Notions incontournables : les grands foyers de peuplement, la différence entre ville et village, les zones climatiques (tropicale, tempérée, froide), les grands milieux (désert, forêt, savane), les reliefs, quelques fleuves (Amazone, Mississippi, Nil) et massifs (Andes, Alpes, Atlas, Himalaya, Rocheuses).

Ce que le jury cherche : des repères solides. Tu dois pouvoir situer ces lieux sur un fond de carte et t'en servir pour illustrer un propos.

CE2 : « Vivre en France »

Notions incontournables : la répartition de la population (fortes et faibles densités), les cinq premières agglomérations, les fleuves et massifs français, les espaces résidentiels (centre-ville, grand ensemble, lotissement pavillonnaire) et les paysages du travail (agricole, industriel, commercial, touristique).

Ce que le jury cherche : un vocabulaire précis. « Il y a beaucoup de maisons » ne dit rien. « Un lotissement pavillonnaire en périphérie » dit quelque chose.

CM1 : « La diversité des modes de vie dans le monde »

Notions incontournables : se nourrir (produit agricole ou transformé, malnutrition), les inégalités de niveau de vie (accès à l'eau, à la santé ou à l'éducation), se déplacer, communiquer avec Internet (câbles sous-marins, satellites, accès inégal selon les pays).

Ce que le jury cherche : relier une idée à un exemple précis : un aliment et sa chaîne de production, une carte d'accès à Internet, une aire régionale située sur un planisphère.

CM2 : « La France, l'Union européenne »

Notions incontournables : l'organisation du territoire français (régions administratives, grands axes de transport), les usages de l'eau douce (ressource limitée, conflits d'usages), l'Union européenne (1957, traité de Rome ; 1992, traité de Maastricht).

Ce que le jury cherche : de la rigueur. Confondre l'Europe, qui est un continent, avec l'Union européenne, qui est une construction politique, est une erreur classique.

6e : « Habiter le monde »

Notions incontournables : se repérer sur la Terre (projections de Mercator, Peters, Lambert, Equal Earth), le peuplement (foyers, migrations, natalité, vieillissement), habiter une métropole, habiter un espace soumis à des contraintes naturelles (déserts, forêts tropicales, haute montagne ou littoral menacé), habiter un espace exposé aux risques (aléa, risque, vulnérabilité).

Ce que le jury cherche : c'est le niveau le plus dense. Le programme demande de comparer, d'expliquer, de localiser : tu es attendu·e sur du raisonnement, pas sur de la récitation.

Les notions à ne pas lâcher

Personne ne peut t'assurer quel thème tombera. Mais le programme lui-même te montre cinq fils qui reviennent d'un niveau à l'autre :

• Le repérage : continents, océans, planisphère, fonds de carte.
• Le peuplement et les densités : où vivent les humains, et pourquoi.
• Le vocabulaire précis : densité, métropole, aléa, vulnérabilité.
• Habiter : ville, métropole, espace contraint, espace à risque.
• Les échelles : passer du local au mondial, et dire à laquelle tu te places.

Ces fils se retrouvent du CP à la 6e. Tu les travailles donc plusieurs fois, sous des angles différents. C'est la meilleure porte d'entrée pour réviser sans t'éparpiller.

Ce que le programme ne dit pas (mais que le jury attend)

Le programme liste des thèmes, des notions et des repères. Il ne dit pas comment t'en servir devant un jury.

Ce que beaucoup de candidats ratent : réciter un cours. Le jury évalue de futurs enseignants. Savoir pourquoi une notion est au programme et ce qu'elle apprend aux élèves vaut mieux qu'une réponse correcte mais déconnectée.

Pour voir ce que ça donne sur une copie réelle, notre rapport de jury histoire-géo-EMC 2025 détaille les erreurs précises que le jury a sanctionnées. Et si tu veux comparer avec l'autre moitié de l'épreuve, regarde le programme d'histoire au CRPE.

Par où commencer avec ce programme ?

1. Commence par les repères : fonds de carte, continents, océans, grands fleuves, massifs, métropoles.
2. Attaque la 6e en priorité : c'est le niveau le plus dense, celui où le raisonnement compte le plus.
3. Pour chaque notion : un exemple précis et trois mots de vocabulaire.
4. Passe vite aux sujets d'annales et aux croquis, chrono en main.

Tu prépares le concours en plus d'un emploi ? Notre plan de révision réaliste t'aide à caser ces séances courtes sans t'épuiser.

Les questions que les candidats posent souvent sur le programme de géographie au CRPE